設計師的路//基本設計（一）4
¶設計師的路//基本設計（一）4
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基本設計(一) 第九堂課上課心得
2011/12/05
（貼第一次作業，自己上去說說自己在做什麼？最喜歡哪一張？）
1. 老師問「告訴我，這在練習什麼？」
打散 版面配置 設計
字的佈局 黑色&白色 整體空間的美感
抽象的美感 空間的佈局 元素的協調性
排得漂亮 抽像空間的排版 打散的美感
均衡 打散的旋轉 見山不是山
構圖 元素的安排 筆劃的重疊
尋找空間感 黑白的比例 重組
空間的分配 整體的統一性 重新再創
來看看這個…
（下圖左中右，左-題目，中和右-兩位學生的選擇）
在白板上畫一個框，再畫一條線，放上磁鐵。
一個由老師放，另一個由學生放，學生放置時不可以移動老師的。
中間，均衡的感覺
右邊，蓄勢待發、正要開始的感覺
使用了相同的元素，感覺和結果不一樣。用沒有意義的元素，組成沒有意義的圖形，可以重新創造了意義。
把原有字的筆畫，打散重新組成沒有意義的圖形，是一樣的意思。
不具象的說故事
透過關係的創造，重新給予不同的感受，這種感受就是美感。
老師示範另外兩個結果
左圖，結束了的感覺
右圖，會有動感，正要（剛）開始
感覺到了嗎？為什麼會有這種效果？因為，重力的效果，是人本來就會有的概念，斜線形成這種概念的浮現
再來
生1，不對等的立場
生2，對話，倒影，勢均力敵
生3，相同立場
生4，（由下往上的方向）進攻，前進，躺著的感覺
範1，靜止
範2，動感
對稱、均衡、韻律，都是一種「關係」。元素+元素彼此的關係=美學
透過創造關係，所追求的結果，就是一種感覺，就是美感。
↘
透過創造關係，就是透過佈局、構圖、配置、排版、安排、組、分配。
（呼應一開始老師問同學「這是要練習什麼」的題目）
元素本身有美感（元素定義：本身不可再被分割）
元素的美感是什麼？
造形！包含點、線條、角度、色彩、大小、比例、位置…
元素愈多，關係愈複雜。
考慮每一個元素之間的關係，很多元素也可以當作一個元素。
放下去的企圖
Design
感覺 ─────→企圖
這就是
平面設計
（休息十分鐘）
讓大家玩玩同學的作品，找一個同學的作品，割出各種元素，再叫不同的同學上來排排看。每一個人都有本身不同的美感，不同的嚐試，也會有不同的感受。
（貼出第二個作業，並進行投票，一人三票，你喜歡誰的作品，投完之後，上台講你投了誰的作品，並且解釋為什麼）
隨時要保持提醒自己
「別人的作品漂亮，為什麼會漂亮？怎麼辦到的？什麼美感？」
常見的問題
「畫面怪怪的！？怎麼了？」
只發展具象的，會影響想像力，先想一下，要表達什麼，再用抽象的東西去表達。
太弱的線條，需要團結，讓它不弱。
老師評我的作品：
（左邊）第一張很有趣，有平面和立體的交錯。
不要做Pattern，Pattern就是沒有重心的畫面。
試著把不同的美感表現出來
下週作業：
助教會發mail！（尺寸、主題）
雖然尺寸上差一點，但A3沒有氣勢，要在A3上表現氣勢，要做得更精致。
心得：
每次去上課，身體總是會忘記，昨天因為做作業而熬夜的疲備（雖然我知道前一趕作業是非常不好的，會對不起作品，但是這是唯一的時間（星期天下午到半夜）了！XD）每次要上這門課，總是拎著作品，開心的往教室的方向前進，看著每一次每個同學的作品都超棒的，就覺得很期待，堅持自己每一次一定要交作業，一定要動手去做，上課的體會才夠深，才不會浪費這段時間。
Paul Rand說「設計，是在創造關係」這句話在《設計是什麼》這本小小的書上出現，很快就可以看完的書，卻參不透其中的道理。今天上完老師的課，有一種心中有一種「啊！原來是這個！」的聲音。
每個元素是什麼關係，老師也用了簡單的例子說明，其實原因在於心理學（或認知科學），人腦原本就演化成這麼認為，而我們只是去發現這些細節而已。
在畫面創造視覺重點，畫面分佈的留白是否有重量…以前只知道這些，原來，造成這些是因為元素之間微妙的「關係」，我想這樣的「關係」也可以用在除了平面設計的地方吧！？在老師用簡單的元素示範「關係」時，我真的好驚訝！原來，就…就是這樣！這樣就有不同的感覺了？那我可真的要好好的去仔細看所謂「平面設計大師」的作品，感受一下他們創造的美，是哪一種，又是怎麼辦到的？考慮了哪些東西，似乎任何可以看見的設計作品，不管是有形無形，都可以發現這些東西…例如體驗經濟的設計、店面設計，更是重新定義店內環境與顧客之間的關係。
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